GRECIA
OBJETIVOS
1. Explicar las características del espacio geográfico griego.
2. Conocer las etapas de la historia griega: época, características y principales acontecimientos.
3. Valorar el papel histórico de personajes relevantes, por ejemplo, Alejandro Magno.
4. Describir la presencia griega en la península Ibérica.
5. Describir la estructura social en la antigua Grecia.
6. Describir la vida cotidiana de los griegos: actividades económicas, alimentación, vestido y vivienda.
7. Comprender cómo era una ciudad griega y valorarla como inicio de nuestro urbanismo.
8. Identificar y describir edificios característicos de la antigua Grecia.
9. Conocer los principales rasgos de la religión griega.
10. Conocer las características del arte griego y valorar su influencia en el arte occidental.
Son todos aquellos objetivos mínimos.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
. El espacio griego.
. Las etapas de la historia griega.
. La época arcaica: nacimiento de las polis y colonización griega.
. La época clásica: las Guerras Médicas, el esplendor de Atenas y la Guerra del Peloponeso.
. El imperio de Alejandro Magno.
. El helenismo.
. Los griegos en la península Ibérica.
· Los pueblos que se relacionaron con los griegos: los fenicios y los persas.
· La sociedad griega.
· Las actividades económicas.
· La vida cotidiana: alimentación, vestido y
vivienda.
· Las ciudades.
· La religión griega: dioses y héroes, los
mitos, el culto religioso.
· La arquitectura: los templos.
· La escultura.
· La cultura de la razón.
PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES
. Interpretación de mapas históricos y de líneas del tiempo.
· Comparación de características de las distintas etapas de la historia de una misma civilización
· Elaboración de un cuadro cronológico.
· Análisis de dibujos y fotografías de restos reales para obtener información.
· Análisis de un edificio.
· Análisis de una escultura.
· Comparación de características de las distintas etapas de la escultura griega.
· Identificación de cerámicas griegas.
ACTITUDES
· Curiosidad por conocer formas de vida de otras épocas.
· Valoración de los restos de la civilización griega como fuentes fundamentales que nos permiten reconstruir nuestro pasado y que, por tanto, es preciso conservar.
· Valoración de los griegos como una de las bases de la civilización occidental.
· Rechazo de la falta de derechos de grandes grupos sociales en esta civilización.Valoración de
los restos de la civilización griega como fuentes fundamentales que nos permiten reconstruir nuestro pasado y que, por tanto, es preciso conservar.
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
· Utilizar el vocabulario relacionado con la sociedad y la cultura griegas.
· Buscar las ideas básicas del tema e interpretar y organizar la información.
· Elaborar respuestas escritas.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
· Usar fuentes primarias y secundarias para obtener información.
· Usar fuentes escritas, materiales e iconográficas para obtener información.
· Buscar información en Internet y en enciclopedias.
APRENDER A APRENDER
· Utilizar formas especializadas de representar información, como la cronología.
· Elaborar mapas de conceptos.
SOCIAL Y CIUDADANA
· Comparar dos formas de organización política (aristocracia y democracia) y opinar sobre cuál se prefiere y sobre la que tiene más relación con la nuestra.
· Comprender qué es un proceso de expansión territorial y que no todos son iguales a partir del análisis de la colonización griega y el imperio de Alejandro, y ser capaz de distinguir sus diferencias: las causas que los provocaron, los medios por los que se hicieron (comercial y
militar, respectivamente) y el resultado (las colonias eran independientes y los territorios sometidos por Alejandro no).
· Constatar la existencia de una diversidad de intereses entre pueblos que conviven (por ejemplo, Atenas y Esparta) y valorar mecanismos para dirimir esas diferencias, además del militar.
· Ser capaz de explicar los motivos de las acciones de otras personas.
· Entender que ser capaz de explicar los motivos de otros no significa que se compartan.
· Comprender que el concepto de ciudadano está vinculado a unos derechos políticos, que unos poseen y de los que otros están excluidos.
· Sentir empatía por las personas de otras épocas, en este caso por nuestros antepasados griegos. Comprender a qué problemas se enfrentaban, cómo los resolvían y cuáles podían ser sus sentimientos.
AUTONOMÍA E INICATIVA PERSONAL
· Utilizar la información estudiada como base en la que fundar opiniones razonadas, por
ejemplo, sobre la esclavitud.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar las convenciones y unidades
cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y
procesos de la Prehistoria e historia antigua del mundo y de la península
Ibérica.
2. Diferenciar los rasgos más relevantes que
caracterizan a la civilización griega, identificando sus elementos originales y
valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización
occidental.
3. Realizar una lectura comprensiva de fuentes
de información escrita de contenido geográfico o histórico y comunicar la
información obtenida de forma correcta por escrito.
4. Utilizar las convenciones y unidades
cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y
procesos de la Prehistoria e historia antigua del mundo y de la península
Ibérica.
5. Diferenciar los rasgos más relevantes que
caracterizan a la civilización griega, identificando sus elementos originales y
valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización
occidental.
6. Realizar una lectura comprensiva de fuentes
de información escrita de contenido geográfico o histórico y comunicar la
información obtenida de forma correcta por escrito.
